竹溪县2007年中考试质量分析

乡镇中心学校、县直各初中：

十堰市2007年中考成绩已经揭晓，为了使各校了解本届中考现状，及时针对本校各学科教学情况调整下学年的教学计划，全方位的提高学生的综合素质，努力提率高吻合率和优生率，降低低分率，全面提高教学质量,为下学年中考做出更大贡献。现将本次中考情况简要分析如下：

一、基本情况分析：

1、试题分析：

十堰市2007年中考在市教育局的正确指导下,命题以2007年十堰市《中考说明》为依据，以中考备考会提出的“巩固双基，回归教材，关注热点、亮点，培养应用创新能力，提高综合素质”为命题指导思想.各学科都加大了对基础知识、应用能力的考查。结合各学科教学实际注重创新能力的培养，试题注重了理论联系实际，关注热点、亮点题型的引导，对提高学生综合素质，激发学生兴趣和以后的教学起到了指导和引导作用。试题关注大多数学生的发展,降低了难度,并注重学科的平衡发展,为提高学生的综合素养起到了考试的导向作用.

2、成绩分析

从2007年全县成绩统计表中可知，本次考试基本反映了学生实际水平。满分位置分为64分,我县最高位置分为63分.其桂冠被实验中学刘鹏摘取.全县60分以上的考生有24人,达到郧阳中学录取分数线57.5分的我县有106人.其中实验中学58人，占全县上郧阳一中分数线人数的54.71%;中峰镇中心学校17人,占全县上郧阳一中分数线的16.04%;水坪镇中心学校11人,占全县上郧阳一中分数线的10.38%;蒋堰中心学校4人，占上线人数的3.77%,新洲、天宝、汇湾各3人,分别占上郧中线的2.83%;兵营中心学校2人,占上郧中线的1.89%;城关、洛河、马家河、丰溪、向坝中学各有1人上郧阳中学录取线，分别占上郧中线的0.94%。达到县一中分数线51.5分以上全县共有658人, 比2006年增加77人.其中泉溪中心学校上线28人,上线率为28%;向坝中心学校上线25人,上线率为26.6%;天宝中心学校上线36人,上线率为25.5%;县实验中学上线179人,上线率24.6%;中峰镇中心学校上线89人,上线率为24.3%;丰溪中心学校上线24人,上线率为21.4%;水坪镇中心学校上线67人,上线率为16.2%; 新洲中心学校上线19人、汇湾中心学校上线31人,上线率均为15%;延坝中学上线24人,上线率为14.9%。达到二中分数线44分的全县有1731人,比2006年增加80人。从成绩统计表中我们还可以看今年我县中考上升幅度较大的学校有丰溪中心学校、向坝中心学校、泉溪中心学校、延坝中学、新洲中心学校、桃源中心学校、兵营中心学校、水坪镇洛河中学、实验中学、水坪镇中心学校、县河镇中学和新洲马家河中学等。

二、存在的主要问题

从成绩统计表和各学科试题中可以看,出今年我县中考纵向比虽然取得了一定成绩,但与兄弟县(市)相比仍然存在着一定的差距,主要表现如下几个方面.一是高分不高且人数较少。根据市教育局2007年普通高中划线通知可知其概貌。(见上表)二是学科发展不平衡。从各校成绩通知中可以发现我县初中教学发展十分不平衡,如地理和生物在其它县的考生基本都拿满分,而我县满分率太低,多数学生都是4—5分,其它学科也基本如此,从而造成我县录取分数线较低的现状。三是学校与学校之间发展不平衡。今年我县上一中分数线学生的升学率为17.2%,而达到或超过此升学率的学校仅有实验中学、中峰镇中心学校、泉溪中心学校、丰溪中心学校、天宝中心学校和向坝中心学校六所学校，还有十三所学校没有完成任务。四是学困生的面过大。今年我县为了发展中职教育，全县除实验中学外其余学校都有中职分流生，在这种情况下我县学生成绩小于38分的比例仍然不容乐观。由于上述原因，制约了我县中学教学质量提高。

三、几点建议：

1、加强基础知识教学是减少低分的关键

从今年中考情况看，我县的优生面偏少，且优生不优低分率较低的现象比较严重。为此希望各校在今后的教学过程中，要切实加强基础知识教学，要帮助学生制定详细的学习计划，将每一课要学习的知识计划到掌握完成的时间。我们的教师原来考虑自己的教法较多，考虑学生学法的少；这种现状要改变，教师不断要考虑自己的教学方法，更要考虑学生的学习方法与学习兴趣，通过教师的指导，使学生学有所获、学有所得，真正让学生全面发展，让优生真正优起来。发挥最佳潜能，提高学生的综合素质。

2、提高吻合率是教学质量的主要抓手。

从我们上学期对各中学的调研和本次中考中可发现，各校的前几十名学生的成绩不十分吻合，有的单学科成绩表面上看还过得去，仔细分析每个学生的得分情况后，有相当一部分学生的成绩不相吻合，导致一部分考生的成绩不能“冒尖”，为此请各校在面向全体的同时,对“踏线生”以前的学生成绩进行认真分析，对“跛脚”学科的学生要分配到各学科教师心里，要求教师对这批学生加以关注，及时指导，找出他们“差在何处”，在“对症”下药，这一措施要从起始年级、起始学科抓起，全力以赴提高吻合率，从而提高各校的上线率，更重要的是提高我县一中录取分数线，这一点请各校的领导和教师在今后的教学中要切实关注，工作一定要做在平时教学之中，不能等到九年级再来抓，为时晚也。

3、改进教学方法是全面提高教学质量的重中之重。

教无定法，教学有法，贵在得法。在教学视导中，我们发现还有一部分教师不会上课，照本宣科，题海战术，就题讲题，不教给学生思维方法的现象仍然存在。为此各中学在“三基”培训中要加强对各学科的教学方法的学习与研究，教学的目的是启迪学生的思维、开发学生的智慧、教给学生做人和处事的基本道理、教给学生学习的基本方法。为此希望我们的老师在上课时，讲解基础知识要讲清其内函和外延，讲习题时要教给学生的解题思路和方法，举一返三，精讲精练，讲要言简意赅，练要有针对性。讲基础知识时要教给学生学习方法，真正做到育人与教学同步进行，这样我们的教学才有后劲，才能取得长足发展。

4、研究“课标、教材”是创建有效课堂的根本保证。

课程标准是教学的基本要求，课本是教学之本，各学科教师都要认真学习“课程标准和教材”，学习课程标准可把握各知识点的层次要求，学习课本要掌握各学科的知识体系。要上好课这两者的学习缺一不可，而有部分教师就不把“它们”当一回事，对课程标准不闻不问，对教材只是照本宣科，不去挖掘其内函，不与学生日常生活实际、工农业生产实际和学生实际相联系。虽然表面看起来教了一遍又一遍，一到考试，低分人数只高不下。正因为如此,市教育局才提出了”创建有效课堂”的要求,为此请各校在署期中要加强对有效课堂基本要点的学习与研究,使我们的教师早日达到有效课堂的基本要求，从而提高我县教育教学质量。

总之，2007年中考试已成过去，它只是为我们以后教学起到明心见性的作用，在今后的教学中，只要我们各学科教师做到：面向全体、注重基础、查漏补缺、培优辅差、联系实际、培养应用所学知识解决实际问题的能力。精心上好每一节课，教学要做到知识到位、能力到位，激发活力，树立信心，关注学生的兴趣与方法，真正做到“常规教学优质化，优质教学常规化”，全力以赴构建有效课堂，我们的教学质量一定能在创新高。